程翠兰在新洲区先模教师巡讲团报告会上

通讯员陶火应 摄

本报讯（通讯员陶火应）21年来共写了700多本家校联系日记，修正了一批又一批学生的成长过程，老师和家长在一个个本子上累计写下约110万字。23日下午，新洲区2017年先模教师巡讲团在新洲一中举行的最后一场报告会上，阳逻街中心小学教师程翠兰介绍的“育人神器”获得同行点赞。

程翠兰从教21年来，当了19年班主任，家校联系日记本上记录了她和家长携手育人的点点滴滴。她说：“爱是我对学生一生也做不完的功课。2008年之前，家校联系日记本是单纯的作业批录本，每名学生一本，抄写当天的家庭作业带回家，并让家长在上面记录学生当天做作业过程中的细节和表现。上学时，学生再把它带到学校，我在上面做一些批语或者补充记录。久而久之，它成了联系我和家长之间的一条纽带。家长和我是在日记本上‘修路’，一条塑造孩子美好心灵的路。这条路是透明的路，我和家长的任何一次交流，学生都能通过家校联系日记本了如指掌……”

2016年秋天，由于父母离异、父亲再婚，班上有一名男生性格孤僻，与家人无法和平相处，学习没有积极性，家长感到束手无策。程翠兰主动打电话联系了他的爸爸，与之沟通谈想法，建议他配合老师从“爱”字入手，走进孩子的内心世界。随后，程翠兰与这名男生先后进行了4次谈心，但效果甚微。于是，程翠兰开始采用“无声引导法”——每天通过家校联系日记本和他的爸爸沟通。孩子看了这些沟通日记后，心灵上受到很大触动。过了几天，他的爸爸向程翠兰反馈说：“这孩子今天在家说话的态度明显温和了一些……”今年4月7日，程翠兰在阳逻街上碰到这一家人，新妈妈拉着她的手倾诉了许久，欣喜与感激之情写在这一家人的脸上。

笔者在家校联系日记本上还看到一次有趣的交流。今年4月7日，家长在家校日记本上说孩子当天学习完成情况后，反映孩子吃饭拖拉。程翠兰将“拖拉”二字画上红圈，并奖励一个“笑脸”，在面批时回复：“吃饭也是和学习一样重要啊，笑脸2个；哪天让老师来给你喂一次饭吧，呵呵，笑脸1个。”