“校园足球如果提高与普及的工作掺到一块儿，提高必定会影响普及。”8月19日，在 “2017‘绿茵星生代’全国校园阳光体育足球班级联赛发展研讨会”上，著名足球评论员、原北京国安足球俱乐部副董事长张路呼吁，校园足球千万不能把比赛成绩、培养了多少足球尖子生等竞技方面的指标看得太重，否则，校园足球以足球普及和体育教育为根本目标的方向就会受到影响。

3年前，随着全国校园足球主导权从国家体育总局移交到教育部，全国校园足球的开展进入了新阶段。从相关数据统计来看，校园足球3年来发展速度惊人，比如，全国校园足球特色学校已建成两万所。不过，校园足球的使命究竟是什么？目前，基层在开展校园足球活动时认识仍有偏差。

一些学校过于看重校队的建设和成绩、对于学校培养和输送的足球竞技人才特别在意，如此，校园足球岂不又回到过去的老路上，一切以竞技层面的结果为目标了？张路感叹：“这几年，校园足球在理论上有了很大进步，地方领导、学校都知道发展校园足球的真正意义是什么，但实践还没跟上。”

近日，在福建莆田举行的2017金砖国家少年足球邀请赛中,北京U12(12周岁以下)少年足球队以0∶20负于巴西弗鲁米嫩塞代表队，巨大的分差又一次刺痛了国民对中国足球的敏感神经。但在校园足球专家、中央教育科学研究院体卫艺研究所所长吴键看来，舆论对这样一场少年足球比赛比分的高度关注，是很多国人也在把竞技诉求强加于校园足球的表现，“校园足球若想教体双赢，需形成社会对校园足球的共识、达成一致目标、明确操作定位等10个步骤。”吴键表示，首先就是要把重视竞技体育的思维摒除在校园足球之外。

如何看待这种中外足球的差距？应该由校园足球的小选手来背这个“锅”吗？如果让他们来背这个锅，那么校园足球能否获得“普及第一”的生存环境？张路表示，中国足球振兴关键在小学，小学足球的关键是普及，普及的关键是理念。从校园足球来说，正确的方向就是“足球要让孩子快乐健康成长，其他的目标，比如比赛成绩、升学便利等，都不应提倡。”

如何让校园足球的开展更能落实在“普及”上？开展班级联赛成为共识。今年5月，教育部印发的校园足球特色学校复核验收指标中，“未开展班级联赛”成为一票否决的内容。其他两项“一票否决”包括足球课的开课情况和学生的体质健康水平，可见，教育部对校园足球特色学校的基本要求均与竞技成绩的指标无关，指标表明，班级联赛的地位已经远高于校队，这对把校队建设和校队成绩放首位的学校来说，已到了转变思想的时候。