少年儿童社会主义核心价值观教育是系统工程

教育本身是一个系统工程，涉及方方面面，教师、学校、社会、家庭等各个环节应相互衔接、相互贯通、相互补充，努力构建“全科、全员、全过程、全社会”的全方位社会主义核心价值观教育格局。

无论是自然科学，还是人文社会科学，都蕴含着追求真理、探索求真、勤于实践等丰富的内涵。要明确每一门课程的教育要求，充分挖掘使用每一门课程所蕴含的社会主义核心价值观教育资源，使少年儿童在获取知识的同时，得到人格的滋养与涵育。

丰子恺先生认为，对他人生影响最大的两位老师，一位是美术老师，还有一位是舍监。要提倡全员导师制，引导所有教职员工牢固树立“教师无小节，节节为模范”的理念，将社会主义核心价值观教育渗透到教育实践、教学行为、管理工作中，真正做到为人师表、以德施教。

育人不是一时一地的事，而要蕴含于各个环节、全部过程。要将显性教育与隐性教育、课堂教育与课外教育等结合起来，把社会主义核心价值观教育内容渗透在讲故事、过节日、玩游戏等各种场景之中，让少年儿童不知不觉地接受教育。

着眼于形成人人关心、关爱少年儿童健康成长的强大合力，管理部门要树立抓育人就是抓明天的意识，改变单纯以升学率评价学校、校长的导向。各级教育部门要把社会主义核心价值观教育工作放在育人工作的首位，将其纳入教育发展规划。广大家长要提升教育理念，担当“编外教师”，促进家庭教育和学校教育的有机结合，发挥春风化雨、润物无声的作用。