80后青年杨承，来自甘肃省天水市，是河南第一批“特岗教师”中的一员。2009年，大学毕业的他，放弃了城市优裕的生活条件，来到了濮阳市黄河滩区六市小学，把梦想和希望带到农村孩子的心中。视觉中国供图（资料图片）

编辑同志：

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7月17日《教育圆桌》刊发了湖北黄冈大别山区一名教师的“一线来信”——《职业光环黯淡 男教师逃离农村》。阅读此文，对作者提到的农村年轻男教师数量太少这种情况我是认同的，但对于他所指的“职业光环黯淡”的观点，我是不认同的。因为教师这个职业可能说不上十分光鲜，但绝对不能用“光环黯淡”来形容；事实上，很多人，包括我在内，对教师这个职业是非常向往和敬重的。

近年来农村学校新入职男教师数量偏少的确客观存在，但把理由归结为农村教师工资低、职业光环黯淡是有失偏颇的。工资低是一个因素，但绝不是唯一因素，职业光环黯淡是多种因素共同导致的结果。

第一，新入职男教师少并非农村学校特有，城市学校也同样存在这样的情况。近两年报道的因女教师集中生育二孩而出现的一些学校教学工作几乎处于半瘫痪状态的新闻，不正是男教师较少、女教师数量较多的有力证明吗？那么，为何会出现女教师数量偏多，尤其是35岁以下青年女教师数量突增的现象？这与时代发展、女性受教育机会增加有密切关系。

30多年前我读高中时，学校共有14个班，其中高中三个年级各4个班，当时还有附属初三、初二年级各一个班。学校总共有多少教师我不清楚，不过，按每个班平均3名教师计算，全校大概有40多名教师（不含食堂炊事员等后勤人员）。我读高一年级时学校仅有3名女教师，高二时又分配下来1名师专女教师，共计4人。也就是说，当时的女教师占比不到10%。而今天，高中学校女教师基本占到一半左右，初中和小学女教师占比更大。

之所以今天的女教师占比特别大，与我国的教育制度有重要关系。1986年我国政府颁布了《中华人民共和国义务教育法》。按当时7岁入学的年龄计算，1979或1980年出生的人赶上了义务教育时代。而那个年代出生的人于2002年左右大学毕业。另一方面，从1999年开始我国的高等教育开始扩招，因此，随着绝大部分适龄女童接受义务教育并进一步接受更高级别的教育，女性考取高等院校的数量与男性的差别逐渐缩小。