1977年12月注定要永载史册。

那一年，570万出身不同，从十多岁到三十多岁的人共同走进考场，参加中断了10年的高考。27万人走进了大学，他们的命运就此改变，中国也由此悄然改变……

高考的恢复，标志着中国社会从动荡走向稳定，从只讲阶级出身到机会面前人人平等。虽然那一年录取的人数与整个中国人口基数相比微不足道，但其所带来的深远意义一直影响至今。

刘海峰，厦门大学教育研究院院长，他是高考制度旗帜鲜明的捍卫者。新京报记者郭延冰摄

四十年后，当我们回顾中国改革发展的成就，毫无疑问，最初几年参加高考，走进大学的人已成为主要的推动力量，他们给中国社会带来了新思想，新技术，新价值，新共识，他们创造了中国辉煌的时代。他们是现在中国各行各业的中流砥柱。

一个制度走过了四十年，当它形成一种既定模式之后，总会出现各种各样的问题，但几乎没有人会否定恢复高考政策本身的重要性，高考本身，带给人们的是希望，潜移默化地在心里种下了通过自己努力改变命运的信念，成就了人们实现自我价值的光荣与梦想。

每个参加过高考的人，都有着独一无二的高考往事，有着截然不同的高考感受，大学所接受的新思想构成了他们未来努力的方向，造就了他们对之后人生的态度。

值此恢复高考四十周年之际，新京报推出大型系列专题报道“我的高考”，从每个个体的人生经历出发，追寻他们的人生道路，探寻高考给他们带来的命运转变。每个人虽然渺小，但把他们的经历结合起来，就是一部浩瀚的中国改革发展史……

从厦门大学教育研究院的办公室望出去，是绵长的白城沙滩。再远处，是泛着三两只游船的澎湖水。

“1978年刚入校时，我们还要端着枪在这片沙滩上巡逻。”刘海峰指了指窗外的海水，他1米8，高瘦。放哨，是为了防范海峡对岸的“水鬼”特务。

刘海峰，厦门大学教育研究院院长、高等教育专家，1977年恢复高考后第一届录取大学生中的27万分之一。

40年来，高考从一代人命运的拯救者，演变成“人人都能吐槽几句”的人才选拔机制。

40年来，刘海峰从参与高考到研究高考。他钻进故纸堆，为科举制“平反”，和主张废除高考的激进派论战。