未来中考的改革应去往何方 科目调整与学生负担。近日，北京市教委发布了2025年的中考政策，总成绩满分为510分，计入成绩的统考科目为6门，历史、地理、化学、生物学四门科目不计入总分。广州市也发布了中考改革新方案的征求意见稿，计划在总分不变的情况下提升数学、语文、英语科目的分值，减少化学、道德与法治、历史科目的分值，并拟于2027年开始实施。西安市教育局则宣布从2026年起将中考计分科目数量从10门下调为7门。

当前各地中考改革稳步推进，但仍存在一些问题需要解答。例如，不计入总分的科目能否受到学校和学生的重视？中考科目如何与高中学习衔接？未来的中考改革应如何进行？

北京市发布的中考政策中提到，2025年中考计入成绩的统考科目为语文、数学、外语、道德与法治、物理、体育与健康。广州市教育局发布的征求意见稿显示，广州中考总分810分保持不变，其中数学提高到150分，语文、英语提高到140分；化学降至70分，道德与法治、历史降低20分；物理、体育与健康分值保持不变。

2016年教育部发布的指导意见明确，语文、数学、外语统一作为录取计分科目，并根据文理兼顾、负担适度的原则，由试点地区确定其他纳入录取的计分科目。时任教育部基础教育二司司长郑富芝曾表示，改革目标是建立基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式，改变唯分数论的做法。

对于广州推行此轮中考改革的原因，广州市教育局官网介绍，提高语数英三科分数占比符合义务教育新课程改革的基本要求，与高考综合改革导向相衔接。适当突出数学分值，强化理科思维培养根基。下调道德与法治、历史和化学分值，有利于教师开展更多实践性、探究性教学，减轻学生学习负担。

华南师范大学附属中学党委书记、校长姚训琪表示，本次广州中考改革凸显数理权重，符合当前经济社会对人才的需求，但并未削弱人文学科的重要性。西安市教育局决定从2026年起将中考计分科目调整为7科，化学、生物、地理将不计入中考总成绩。

目前我国高中阶段毛入学率已达到91.8%。中国教育发展战略学会人才专委会秘书长陈志文分析称，虽然高中教育已基本实现全面普及，但仍无法实现理想状态下的取消中考、普及十二年义务教育。淡化中考概念下如何分配学生的升学取向，是中考改革探索的重要使命。

各地推行的中考改革方案中，普遍做法是逐步降低化学、生物等科目的分数权重，或以水平考的形式考核，不计入中考总分。这是否会导致学校在教学安排中出现少教甚至不教的情况，将更多课时放在占分较多的科目上？

教育部印发的《义务教育课程方案》对各科目的教学时间、总课时比例做了明确规定。姚训琪表示，学校开设课程的数量依照刚性要求，不会因为中考分数占比调整而改变。北京市海淀区高中历史老师赵雷表示，据他所知学校不存在少教的情况，每周各科目开设多少节课都按照教育部相关规定。

然而，学生对于不计分科目的重视程度和学习热情会降低。四川省巴中市某区属中学初三化学老师杨冰冰表示，多年来，巴中市的地理、生物科目初二就进行水平考试，不计入中考总分，学校和学生普遍不重视这两科。山东省济南市已有8年教龄的初二物理老师王楠表示，初中阶段存在应试思维很常见，算分和不算分是完全不同的两种待遇。

中考改革背景下，“初高衔接”存在一定问题。一些初中老师会将初中的内容推到高中，导致学生初中学得不好，高中老师反而重新去教初中的内容。几年前济南中考改革是一个更为直观的例子。2018年济南中考进入“分数+等级”时代，仅计入语文、数学、英语、体育与健康4科，其他科目采用等级制考核。至2023年，济南中考才将物理、化学重新划入计分科目。

陈志文认为，当前的招生考试改革存在一个错误认知，即把负担和考试多少直接挂钩。他认为，任何公共政策的出台，首先要考量能否达到目的，其次必须考虑其负面效应能否承受。

近年来多地中考呈现出高分考生越来越多的现象。广州招考办数据显示，2019年广州中考700分以上的人数为5922人，2024年已达到14106人。部分地市出现中考“高分通胀”的现象可能与中考题难度下降有关。广州市某重点中学高一学生家长伍庆表示，去年的中考题比前几年简单些，但很多家长仍通过课外辅导等方式补习。

就读于广州市某高校数学专业的硕士生桑林表示，即使当前的中考题相对简单，初中学生和家长的补习热情依然不减。此外，陈志文还认为，采用等级制的考核方式会使考试难度相对更简单，且呈现重复、模式化的命题风格，这会让刷题有效果。分数通胀和成绩虚高会让学生和家长产生误判，进而再多报一两个辅导班。

未来中考的改革方向设计应围绕学校多样化、入学途径多元化、入学标准多元化，使不同高中有不同特色和定位，才能引导初中教育建立良性生态，真正为学生减负。国家教育咨询委员会委员杨东平认为，中考改革不仅是减少几门科目和降低考试难度的问题，更大的诉求是要促进高中学校的均衡化。