在音乐里感受传统文化

肖惠文的住处有两间房，其中一间专门用来教竹笛制作，10平方米不到的制作室里摆满了竹材和工具。

一次偶然机会，肖惠文了解到有种乐器叫尺八，已经传承千年。这促使他从传承传统文化的角度去思考竹笛教学。练百遍笛，阅千篇文。为了感受乐器文化，肖惠文趁着暑假到浙江杭州学习了竹笛制作，又把学到的制作工艺带回校园。

“学校后山的竹子都是毛竹，而制作竹笛要用苦竹。刚砍下来的竹子不能马上用，要阴干两三年。”制作室里，肖惠文边演示边说：“笛子的壁厚决定了音质高低，先测量内径外径看壁厚，来决定笛子调性。再算好孔距、孔宽打孔，笛孔的形状、大小、位置都会对音色产生影响。”

学习竹笛制作绝不是依葫芦画瓢。“过程中会产生很多思考，反复校音能增强对好音色的认知和判断，这是很好地理解乐理的机会。”肖惠文说。

上学期，学生们进行了初步体验，“这学期，学校准备了竹笛制作教室和排练演奏教室，三、四年级学生学吹笛，五、六年级学生学制作。”肖惠文说，学习竹笛制作不仅锻炼学生的动手能力，“制作的过程就是浸润的过程，领悟其中的文化内涵，孩子们会思考为什么要用竹子做材料等。”

从演奏到制作，再到如今的文化课，音乐教学的内容和形式越来越丰富，孩子们也在音乐中感受、传承竹笛文化。

笛声阵阵，随风飘扬在校园、教室、操场，孩子们的心灵与音符一同律动，悦耳的音乐与爽朗的笑声在大山里回荡。

《人民日报》