徐剑波是深职院—华为培养信息通信技术技能人才“课证共生共长”模式的受益者。近年来，深职院聚焦区域发展、产业变革，努力求解校企深度协同育人这一课题。学校党委书记杨欣斌介绍，学校推动专业群“联姻”行业领军企业，通过共同建设特色产业学院、共同建设高水平专业、共同开发课程标准等，合力探索适合国情的“双元育人模式”。

“其实很早之前，我们就要求每名学生都考一个跟专业相关的资格证书。但不少毕业生反映，应聘时企业对他们的职业资格证看都不看。”2006年，深职院副校长马晓明时任学校通信工程系主任，他还记得，当时用于无线通信终端维修资格证书考试的一款手机，竟是企业两年前就已经停产的机型。“这也是深职院谋求转型的一个重要原因，我们的毕业生，已无法满足产业对人才的深层次需求。”马晓明说。

于是，深职院开始筹划与行业龙头企业合作，将产业行业最新技术标准、岗位需求、发展趋势，作为人才培养的指南。以信息通信技术为例，按照华为认证标准，深职院对人才培养方案进行改革，几乎将所有的专业课程都推翻重建，同时引入工业级实训环境，让学生们进入到真正的企业运行环境。

深职院与华为的合作是学校深耕产教融合的一个缩影。目前，学校联合多家企业，已建成特色产业学院12所。“根据产业发展需求，学校实施动态人才培养方案，一年一小改，三年一大改，确保及时将新技术、新工艺融入课程。”校长许建领表示，只有将人才培养的“锚”定在产业最前沿、定在企业最需要的地方，才能为经济社会发展提供高质量的技术技能人才。