教育部：减负不能一刀切 减负不是简单减少作业量

原标题：教育部：学生减负不能搞“一刀切”

（记者 任敏）昨天，针对减负引发的争议，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，减负不是让学生没有学习负担，不能简单地降低课业难度、减少作业量，而是要减去强化应试、机械刷题、超前超标培训等造成的过重负担。

各地推进减负过程中，部分做法引发争议。吕玉刚表示，“对于家长来讲，希望孩子打好学习基础，取得更好的学习成绩，这种心情是完全可以理解的，这与深化教育教学改革、提高教育质量以及减轻学生过重课业负担的目标本质上是一致的。”他表示，减负不是让学生没有学习负担，合理的负担是学生开发智力、激发潜力、锻炼能力的必要条件，这不应该视为过重学业负担。

减负是要减去强化应试、机械刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理的过重负担；

同时，减负不能简单地降低课业难度，减少作业量，不能搞“一味的”“一刀切”减负，应按照学生全面发展的要求科学减负，有减有增，优化学生课业负担，使学生负担保持在合理的、适度的范围之内。

教育部：减负不能一刀切 减负不是简单减少作业量

近两年来，为解决家长“三点半”接孩子难题，教育部积极推动中小学建立学生弹性离校制度，有效开展课后服务工作。

据统计，全国包括北京、上海等在内的36个大中城市里，66.2%的小学、56.4%的初中开展了课后服务，43.2%的小学生、33.7%的初中生自愿参加了课后服务，参与教师比例分别为58.3%和35.1%。

减负“一刀切”？教育部：不能搞

新华社北京11月14日电（记者 施雨岑）“学习一点负担都没有，那怎么可能呢？”在教育部14日举行的新闻通气会上，基础教育司司长吕玉刚在回应近期社会高度关注的学生减负问题时表示，减负不能简单地降低课业难度，减少作业量，不能搞“一味的”、“一刀切”减负。

吕玉刚认为，减负不是让学生没有学习负担，是要优化学生的合理负担。

应按照学生全面发展的要求科学减负，有减有增，优化学生课业负担，使学生负担保持在合理的、适度的范围之内。

要针对当前学生发展中存在的一些短板问题，加强德育、体育、美育和劳动实践，同时按照不同学生的学习兴趣和学习需要，坚持因材施教，提供选修课程、弹性作业和帮扶辅导，积极拓展学生的学习空间，保障学生达到国家规定的学业质量标准。

教育部：减负不能一刀切 减负不是简单减少作业量

在吕玉刚看来，认真学习、勤奋学习、刻苦学习仍然要鼓励。他说：“这是我们的优良传统，同时也要让学生的努力付出是值得的。

减负是要减去强化应试、机械刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理的过重负担。”

教育部强调，学校要通过深化教育教学改革提质增效，精准分析学情，注重差异化教学和个别化指导，解决好学生学习上“吃不饱”、“消化不了”、需求多样等问题。

同时，要深化校外培训机构治理，规范培训行为，严禁超标超前培训，强化日常监督管理，完善“黑白名单”制度，切实减轻校外培训造成的过重课外负担。