当然还有评测的过程。一直以来，老师都有这样的困扰：布置作业时，只能参考学生掌握的平均水平，学有余力和学习吃力的学生都很难被针对性地关照。近些年来，已有越来越多的机构，力求通过技术开发，让作业的布置和评测的过程变得更具针对性。以在线教育机构一起作业为例，他们就力求开发出适合不同学生水平、需求的作业内容，从而帮助老师将评测的过程变得更有针对性，如今，其产品已深入多所公办中小学进行试点。

“在线教育发展到现在，技术的作用还没有发挥到‘决定性’的程度，在接下来的一段时间，技术将会极大地推动在线教育的发展，大数据的深度挖掘和应用或将激发行业颠覆性的变革。不久的将来，通过精准匹配，帮助学生进行更好的适应性学习，老师更好地实现因材施教，甚至帮助学生获得‘更适合自己的老师’都是有可能的。”在线英语教育机构51Talk创始人兼CEO黄佳佳谈道。

三问在线教育：

能否更规范

【场景】很多家长都遇到类似的糟心事：购买了在线教育课程，但是一上课才发现，课程根本没有宣传的那么好，师资水平也是良莠不齐。想退课、退费，也往往并不容易。

据相关机构统计，2016年我国在线教育市场规模达到1560亿元、同比增长27.3%，在线教育用户9001万人、同比增长21.5%，未来几年在线教育用户规模将保持20%以上的速度继续增长。面对如此大规模的市场，如何更加规范、优质，是关乎在线教育机构蓬勃发展的重中之重。

采访中，不少在线教育机构负责人认为，当前，在线教育仍然处于“1.0版”到“2.0版”的过渡期，面临几个挑战：第一个挑战来自于教学内容的优化。以在线英语教育为例，绝大部分机构参考的是美国本土的标准，然后根据其标准和教材做本土化的内容开发，如何让内容更接地气、更高质、更符合中国中小学生的现实需求，是各家机构普遍面临的挑战；第二个挑战来自于成效。线上教育尽管有效率高、随时随地开展等优点，但却很难同时拥有线下教育可以群体讨论、与老师的反馈更直接等特点，如何让线上教育与线下教育更有机结合，优势互补，也是很多机构探索的方向；第三个挑战来自于行业的口碑。不久前，几家在线教育机构竞争白热化，在网上论战、互指对方抹黑，这都一定程度上反映了当前在线教育市场竞争仍不够理性、有序。

“教育的事业，没有旁观者，都是当事人。”采访中，不少教育学者表达了这样的共识：“教育有着极其特殊的属性，所有人都是当事人，因为我们每个人，每个家庭，都是教育的受益者，因此，每个人、每个机构，整个社会，都要自觉成为这个行业的推动者和规范者，唯如此，才能让教育内容更优质，在线教育行业更加规范，才能最终让每个孩子受益，为民族、国家的人才培养助力。”

（曹慧瑜、卢敏、殷婉莹、耿炎炎参与采访）

《 人民日报 》（ 2017年09月21日 17 版）