多举措推进非遗活态传承，助力文旅产业繁荣发展、乐民惠民

随着非遗保护工作的推进，社会参与的热情不断提高，非遗逐渐成为社会关注的热点，并与现代社会其他领域有机结合、良性互动，形成“非遗+旅游”“非遗+扶贫”“非遗+特色小镇”“非遗+城市形象”等，被赋予越来越重要的文化使命。

今年3月底，文化部、教育部中国非物质文化遗产传承人群研培计划新疆大学蒙古族刺绣培训班开班。这是新疆大学针对非遗传承人群举行的第三期培训班。蒙古族刺绣于2008年列入第二批国家级非物质文化遗产项目名录，为帮助非遗传承人群提高文化艺术素养、传承创新能力，新疆大学聘请多位历史文化学者、民俗研究专家、文艺评论家、国家和自治区级代表性传承人和民间艺人、设计师为培训班授课。

“蒙古族刺绣有着悠久的历史，而且达到了很高的艺术水准。开设蒙古族刺绣培训班一方面能够挖掘、保护和传承这项珍贵的非物质文化遗产，另一方面可以开发蒙古族刺绣的市场价值，让更多蒙古族刺绣艺术家和从业者脱贫致富，这也是非遗传承的目的所在。”新疆大学蒙古族刺绣培训首席专家策·巴图教授这样说。

西藏的高原实景剧《江孜印迹》再现“英雄城”抗英场景。该剧的排演不仅让多项非遗活态传承，也推动解决当地群众就业问题。（李政葳/摄）

除了以传统工艺为重点实施好研修研习培训计划外，文化部还支持具有较强设计能力的企业、高校和机构到非遗项目所在地设立传统工艺工作站，探索振兴传统工艺的有效措施。截止2017年7月，文化部支持雅昌文化集团和清华大学美术学院在哈密设立了传统工艺工作站，苏州工艺美术职业学院在黔东南民族文化生态保护实验区、木真了时装公司在武陵山区（湘西）土家族苗族文化生态保护实验区等地设立了传统工艺工作站等。

可喜的是，如今驻哈密、湘西、雷山工作站的企业已会同当地手工艺人开发出数百款运用当地民族元素的新产品。随着订单的进来带动手工艺人收入的增加，这些地方传统工艺的传承队伍扩大了，年轻人开始加入进来。一些传统技艺类非遗项目也在增加收入、扩大就业中得到新的复兴。

不仅可以助力脱贫攻坚，非遗保护与活态传承也在不断充实教育领域。以苏州为例，近十年来，当地大力开展“非遗进校园”，仅6个城区就有53所中小学校设有55项非遗课程。另外，苏州有关方面还意识到，校本教材是非遗进校园的载体和依托，也是非遗进校园活动可持续开展的有效保障。因此，苏州市很多县区或统一编制或由辖区内学校编制了非遗教材，比如，常熟市编制了评弹、谜语、锡剧、山歌和古琴等教材，太仓市编制了江南丝竹和滚灯等教材，姑苏区编制了昆曲、竹刻等教材。