杨磊的母亲林女士起初并没有特别重视，“只当孩子是间歇性有些压力，偶尔不想上学，也是正常的。”她曾带孩子到儿童医院普通门诊做过检查，并没有查出异常。直到儿子的状况越发严重，她才意识到孩子的情绪出了问题。“在学校里他做什么事都提不起兴趣，也不想听课，不想吃饭，只想回家，很怕去学校……”

林女士告诉记者，她和老师曾一度尝试过对孩子进行劝慰，“但我觉得完全没有作用，家人也很着急，完全不知道要怎么办了。”

几经辗转，她带儿子在北京两家大型医院的心理卫生科进行全面检查，报告显示儿子罹患中度焦虑。

“她说妈妈我头疼，肚子疼，我身上不得劲，我以为是感冒，跟医生当感冒看，实际是精神因素，所以他就开始害怕去学校，去了之后就非常不开心。”在谈及孩子时，李雪言谈中不无悔恨。

“就像肿瘤一样，一开始是小细胞，后来就逐渐扩散，然后就出现各种情绪障碍，由量变到质变，情绪障碍里边最典型的是焦虑障碍，然后就是强迫症，然后是恐怖症，最后就是抑郁症。”

在静进看来，“学校恐惧症”更像是焦虑、抑郁等更严重的情绪障碍的一个信号

而这种信号如果没被足够重视，极可能引发更严重的后果。

“他（孩子）就感觉没意思了，体验不到什么叫快乐，表面上跟你嘻嘻哈哈，但好多真的是装出来的，结果就是导致厌学、恐惧症、抑郁，自残、自杀的特别多。”

　　“漠视”是最大的“误诊”

按照世界卫生组织的调查，20%的青少年存在心理行为障碍，我国家早在1994年就做过大规模的调查，接近世卫组织的标准。

在静进看来，无论是“学校恐惧症”还是其他更严重的情绪障碍，与社会高速发展但心理干预滞后密不可分。“竞争加剧、压力大、加上父母太忙，跟孩子之间的沟通越来越少，……，这些复杂的因素交织在一起，就对儿童个体和群体的精神疾病触发起到一个推波助澜的作用。而且，儿童运动场所很少，因为运动量越大，情绪病的发病率就会相应下降，但现在孩子都不敢出去，待的时间越长，她心里孤独、无奈等情绪就会越来越多。”

而根据记者调查，“学校恐惧症”患者除了在数量上增多外，患病年龄区间也在扩大，上至高校学生，而最小的在两三岁左右接受早教时已经显现。

而更令众多青少年心理医生担心的，是家长、学校对这种”病症“的“漠视”。“父母不知道，普通儿科医生也不知道，家长又不愿意找精神科的，所以这个群体就一直在灰色地带游离，但专业医生又特别少，引起误诊漏诊，问题被拖延下来，隐形化，到某一个节点上就会出现质变，严重的引发精神障碍，攻击他人等各种各样的精神问题。”