中国人民大学老年学研究所副所长姜向群说：“退休人员快速增加，参加学习的热情十分高涨。但老年大学办学场地及设施严重稀缺，资金投入不够，供需矛盾突出。”

在农村，留守老人生活更单一，更难接触到老年教育资源。“城乡之间老年教育的差距十分明显。”姜向群说，我国《老年教育发展规划（2016—2020年）》提出，发展农村社区老年教育，以村民喜爱的形式开展适应农村老年人需求的教育活动，“应鼓励农村地区在发展社会养老服务的同时，配套建设老年大学及其老年人学习的场所；政府应从政策以及资金上给予支持，定期组织文艺志愿者下乡给老人们送知识；基层老年协会要切实动起来，常态化开展文教活动。”

歌舞书画，不是对谁都适合

“很多人想当然地认为，我这样的老年人就喜欢唱歌、跳舞，其实我更想学摄影摄像、电子相册、手机理财，真希望多教一些让老年人跟上时代的课程”

“看到天津市老年大学开设中医班，我马上就报名了。”初秀兰年轻时在医院工作过，对中医养生很感兴趣，“学校请的都是名师，讲的中医知识很管用。”

除了中医班，初秀兰还报了声乐班。“从零开始，现在我都会识五线谱了。”年近六旬的初秀兰像孩子一样开心。

但由于每学期报名越来越难，加之老年大学比较远，今年初秀兰选择了离家更近的南开区马场街新闻里社区学习，感觉反差很大：“社区的课只有合唱、舞蹈和编织，没有市里老年大学丰富，教学内容也相对简单，有点单调。”

银发族期待怎样的老年教育呢？

更丰富——

“老年人需求比较多样，有些人想学诗歌朗诵、唱歌跳舞，在我们这儿就学不了。”段浚川说，东城区老年大学开设书法、绘画、摄影、文学等课程，但没有表演类课程，“我们也知道大家不一定都喜欢绘画书法，课程需要多样化，但不少课我们开不了。”

全国老龄办政策研究部副主任李志宏介绍，国内缺乏退前教育，老年人退休后，一时半会儿生活习惯难以调整，心理上对长期赋闲状态也准备不足。日本、美国、德国等国家的退前教育非常发达，而国内在这个领域基本上是空白。

目前，国内老年大学教学内容以书法、绘画、摄影、戏曲、烹饪等兴趣班为主，不少老人希望开设心理学、营养学等课程，但在老年大学里几乎找不到。