李重佐认为，这个阶段的孩子缺乏控制力，主要原因分为生理方面和心理方面。在中学阶段，主要原因是心理方面，学生们总会想尽办法向家长、老师证明自己已经长大，从而就会有逆反心理产生。老师、家长要对孩子的这种心理变化慢慢习惯，并改变以往那种“灌输”式地教育模式。“00后”孩子想很好地控制自己，先要克服自己的逆反心理，需要自己以积极的心理状态进行暗示和自我引导。

专业心理老师紧缺 铜川多数学校未开设心理辅导课

华商报记者在铜川市多家中学走访了解到，大多数学校并未配备专门的心理辅导老师。一位校长表示，前几年学校招了心理老师，但教育局当时没有相关规定。这几年教育局有规定了，但又招不来老师了，在心理辅导方面，目前还是比较缺乏专业师资。

华商报记者在走访铜川市第一中学南校区时发现，学校虽开设有专门的心理辅导室，并配有两名辅导老师，且均是研究生毕业。“现在孩子普遍碍于面子，主动去找心理辅导老师的很少，有的会通过电话或QQ号和老师交流，寻求帮助。去年一年，主动找老师的只有20名同学，且大多都是因家庭变故引起的心理抑郁。”铜川市第一中学南校区学生会秘书长付雷表示，这两名老师是学校招聘来的，现在都是学校正式职工。心理辅导室的开设已有两三年了，但学校还一直没有正式开设心理辅导这门课，只能以课外辅导的形式来帮助学生。

“从学校的角度来讲，现在的孩子缺乏上进心，没有目标意识，但这不能称之为心理疾病。”付雷说，心理辅导室的设立很有必要。去年他的班里有个学习很好的同学，因为母亲去世这一打击，成绩下滑幅度很大。最后通过心理老师的辅导顺利考上大学。

“现在的中小学生，由于现实与理想差异的冲击性、升学压力、特殊家庭等原因，心理健康状况不是很好。”铜川市教育局德育科潘科长介绍道，1999年，中学生心理健康教育在铜川市已经起步，但只有个别学校有心理咨询室。2014年，教育局将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，在核定的编制范围内，要求学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师。

当谈到师资问题时，潘科长说:“铜川市中小学生心理健康教育的工作要经历一个过程，预计5年后即可形成一批心理健康教育特色示范学校，对全市中小学生心理健康工作起到示范引导作用。”