五分之一的孩子正在让渡思考 AI依赖引发教育隐忧！中国青少年研究中心对7省市8563名中小学生的调查显示，超过六成学生使用过生成式AI，其中20.5%的学生更愿意依赖AI思考，超两成学生只想和AI聊天。当作业、倾诉甚至恋爱都转向AI时，孩子们可能失去的不仅是独立思考的能力。

十年前，美国心理学家珍·特温格在《i世代报告》中指出，被智能手机养大的一代更少外出、更少约会、更少独立决策。如今看来，这只是前菜。智能手机削弱了青少年在现实社交中的自主性，而生成式AI则直接进入了他们的思维过程。

根据中国青少年研究中心的调查数据，61.7%的受访学生使用过生成式AI，18.3%经常使用。辅助完成作业是主要用途，占71.0%。高中生使用比例高于初中生。20.5%的学生表示更愿意依赖AI思考，农村学生比例更高。近半数孩子有烦恼时选择求助AI而非身边人，超两成学生只想和AI聊天。家庭监管几乎缺席，67.9%的家庭没有制定AI使用规则。

手机和AI对童年的侵蚀方式不同。传统成长过程中，孩子先在家庭、同伴、学校构成的“身边世界”中练习关系能力。这些体验笨拙、缓慢但至关重要。然而，AI让十岁的孩子可以轻易触及远方世界，减少了他们感知身边的耐心。这带来了两条风险路径：一是关系替代，二是不良关系学习。

关系替代指作业讨论、向老师求助和朋友间的矛盾被AI取代，减少了孩子练习真实互动的机会。不良关系学习则是因为AI习惯给出肯定、安慰和即时回应，长期接触可能导致孩子难以接受拒绝、过度寻求认可、放大消极情绪。《柳叶刀·儿童与青少年健康》的一篇论文也支持这一结论。

尤其需要警惕的是，风险集中在心理健康问题、农村地区、家庭陪伴不足和同伴支持薄弱的孩子身上。对他们来说，AI依赖可能是现实支持不足的信号。

全球范围内，针对“AI陪伴”的立法正在密集落地。例如，2025年10月，加州签署全美首个AI陪伴聊天机器人法案SB-243，要求强制年龄验证，禁止与未成年人讨论自杀、自残、色情话题等。中国也在2026年4月公布了相关管理办法，禁止向未成年人提供虚拟亲密关系服务，并规定用户交互数据和敏感个人信息原则上不得用于模型训练。

除了监管，家庭和学校也有责任。家长应通过追问引导孩子思考，如“如果不用AI，你会怎么表达”、“AI的答案有没有可能是错的”。学校则需分学段落实AI素养教育，小学建立边界，初中辨别信息，高中理解责任，同时保持集体生活作为真实关系的练习场。最终目标是把真实生活还给孩子，让他们在实际互动中成长。