6月7日上午，作家、文化学者郑连根来到“青春派2026——新黄河全国高考12城全景直播”的演播间，与大家探讨作文命题、写作学习和素养培育等话题。郑连根从事文史研究和写作教学多年，积累了丰富的经验。他认为中、高考作文的命题趋势有三个特点：从预设标准答案转向开放式思辨探讨；取材更贴近现实生活与本土文史；写作任务具体化，强化实用表达。

对于考场限时写作，郑连根建议抵制陈词滥调，写出有新意的文字。他指出，被用烂的素材和话术就像写作中的瘟疫，会磨灭学生的独立表达欲望，也难以在阅卷中获得高分。面对时间有限的情况，他建议学生跳出固化模式，用小切口和新解读改造老旧素材，并优先使用个人真实生活经历。例如，写司马迁时可以从他的游历和调研入手，避免俗套。最容易写出温度的素材来自学生亲身经历的小事，如家务劳动、和长辈的闲谈或校园活动等。考场上拿到作文材料后，可以快速罗列三件亲身经历的相关小事，优先选用这些素材，这是短时间内破除空洞、告别套话的有效方法。

在行文表达上，郑连根提出了一些避免俗套的方法。首先，杜绝万能开头结尾模板，直接切入事件和观点，用细节和真情打动人。其次，少用空洞形容词，多用具体的动作、环境和神态描写。最后，观点表达要基于自我思考。

对于初高中生如何进行日常观察与积累，郑连根认为积累不仅仅是摘抄好词好句或背诵名人语录，而是要通过生活化观察、文史阅读和随笔写作来进行。生活化观察可以每天记录一处所见细节或一段所思感悟；文史阅读要摒弃碎片化快餐网文，规划整本书阅读并紧扣课内教材做延伸；每周完成一篇短随笔，不限命题和文体，释放表达欲并打磨语言。

郑连根强调，中学生写作素养包括独立思辨、人文共情、文史底蕴和真诚表达四个方面。只练写作技巧而忽视素养培养，学生容易陷入模板作文的困境；只注重阅读积累而不练习行文技巧，满腹想法也无法落笔成文。当前语文教学普遍重技巧轻素养，大量培训机构只教作文套路和万能模板，短期内虽能提升分数，但长期来看会扼杀写作素养。初高中阶段是培养写作素养的黄金期，务必兼顾二者。

他还寄语学生，写作不仅是为试卷上的分数，更是认知世界、安放自我、奔赴成长的过程。不必畏惧考场作文，放下堆砌陈词滥调的执念，听从内心的真实想法，将平日里观察的烟火、读过的书籍和沉淀的思考化作文字就足够。真诚永远是作文最高级的加分项，真实的感悟远胜华丽空洞的辞藻。中、高考是成长路上的关键检验，但绝非人生终点。希望大家保持阅读与书写的习惯，坚持观察生活、独立思考，在文字里看见世界、完善自我，提笔能写心中所想，落笔皆是坦荡人生。