有四年级学生平均每周打印3至5次作业 家长负担加重。晚上，清脆的消息提示音响起，居住在山东省济南市的王女士手机收到了孩子班级群的新消息。老师发来一份需要打印的数学专项练习，要求次日早上交。王女士急忙下楼，赶往最近的打印店。

这样的场景近年来在她家已经多次上演。不少家长和王女士一样，都有夜间“紧急打印”的经历，班级微信群中随时弹出的作业文件成为许多家庭的常态任务。

王女士表示，平均每周需要打印3到5次作业，不是练习卷就是复习资料。有时她比较忙没有注意到群消息，或者老师发打印作业的时间较晚，导致无法及时给孩子打印，因为打印店关门了。这种“深夜打印难”的窘境让家里陷入忙乱和焦虑。

王女士尝试与老师沟通，但收到的回复是“愿意做就打印，不愿意做就不做”，这让她感到无力。

宗女士住在山东省枣庄市，孩子今年上初中二年级，也有类似的烦恼。她回忆说，孩子就读初一时，打印任务繁重，工作日每天打印两张，周末每天打印五六张。一学期结束，家里保存的练习纸近0.1米高，如果估算，孩子一学期打印出来的作业高度可能超过0.2米。

北京市西城区的朱女士也描述了类似的情况。她坦言，寻找打印店、往返路程、排队等待，整个流程往往需要耗费半小时以上。宗女士介绍说，打印作业内容以语文、英语为主，多为老师临时布置的练习卷、复习资料或默写纸。尽管老师常说“有条件的家长可以打印出来”，但大部分家长会选择打印，有的作业内容如函数图像、几何图形无法手抄，必须打印。

对王女士来说，帮孩子打印作业已经成为生活的一部分，及时查看班级群、课程群已成为习惯，这些都是时间和精力的消耗。尽管深感不便，但家长们普遍选择沉默。朱女士和宗女士都担心反馈之后，老师认为家长“事多”，反而对孩子不利。

专家认为，老师频繁在微信群中布置需家长自行打印的作业，这一行为本身与“双减”政策精神相悖。北京外国语大学法学院教授姚金菊分析，过度依赖家庭打印作业，实质上将家庭异化为学校教学任务的“执行末端”，模糊了家校间的责任边界。一方面，规避对学校作业量的监管，导致学生作业任务“明减暗增”；另一方面，增加家长负担，将本属于学校的责任转嫁给家长。

首都师范大学北京教育法治研究基地研究员刘一玮认为，这种现象折射出当前教育生态的深层矛盾，即家校共育责任边界模糊。包括打印作业等在内的本应由教师承担的教学管理职责转嫁给家长，家校共育异化为“家校共教”，家长甚至成为“校外教师”角色。

治理此类问题，需要将教育减负纳入法治轨道。姚金菊建议，教育应回归服务学生发展的本质，提高教学质量、精进教学研究、打造高效的课堂，让学生可以在课堂上完成对大部分知识的掌握。丰富学生考核方式，允许教师合理选用、组合或微调习题，让补充练习“名正言顺”。

刘一玮建议建设共享作业库，开发高质量基础性作业、拓展性作业，丰富不同层级作业形式，如探究式作业等。推广线上作业系统，可以实现分层、弹性和个性化推送，在一定程度上减轻教师负担，提升学生学习质量。