随着人工智能技术的飞速发展，教育领域也在经历深刻变革。新学期，我国多地中小学校开始尝试将AI技术融入教育教学中。这不仅改变了教学方式，也给学生们的课堂带来了新的体验。

在山东师范大学附属中学，物理老师徐洋利用自己的AI虚拟形象为学生解答问题。他表示，希望通过人工智能技术建立教学模型，帮助学生更好地理解抽象内容。而在湖南长沙雷锋新城小学，美术老师曾颖引导学生们使用AI绘画软件作画。通过AI生成功能，学生的草图可以迅速转化为多种风格的作品。曾颖认为，生成式AI并不是替代学生完成作品，而是作为创意伙伴激发潜能，帮助学生理解不同风格的艺术美感，并提供个性化指导。

深圳明德实验学校的学生们则在项目式学习中应用了AI工具。五年级学生王嘉人用AI工具创作了一本科幻环保绘本《超能小翼》，讲述了师生孵化鸟蛋并抚养小鸟的故事。她表示，AI技术可以帮助修改文稿和绘制插图，让她能够更专注于创意。学校也调整了作业内容，旨在培养学生的AI素养和自主思考能力。

在北京师范大学天津生态城附属学校，学生们利用AI工具解决环境保护领域的具体问题。教师孙兵表示，AI工具帮助学生打破学科壁垒，培养发散性思维。银川市兴庆区第十五中学的数学教师赵梦颖提到，实践作业鼓励学生走出家门，走进社会，进行实际调研。

智能分析、个性化算法等AI技术让课堂变得更加生动。学生们不仅能学习知识，还能在AI辅助下提高观察思考、解决问题和表达观点的能力。教育部出台的意见明确指出，中小学应加强人工智能教育，构建系统化课程体系，并实施常态化教学与评价。

北京市东城区板厂小学的老师们对校园AI软件的使用提出了需求和建议。数学教师耿子文希望学习更多关于AI提问互动的技巧，信息科技教师段力宏则强调学生之间应先进行讨论，再借助AI的帮助。北京教育科学研究院信息中心副主任唐亮指出，面向未成年人的人工智能大模型应避免直接给出答案，而应通过推导式、启发式、探究式的方式引导学生掌握知识点。

专家们普遍认为，AI是一把双刃剑，需扬长避短。上海交通大学人工智能治理与法律研究中心秘书长何渊建议，大模型AI公司应推出专门的儿童版，并制定相关规则。上海市教育科学研究院副研究员朱仲敏强调，家长应与孩子共同制定AI使用规则，达成共识。心理咨询师刘姓建议家长通过情感与孩子建立联系，不过度依赖AI。家庭教育指导师王荣则认为，家长应衡量自身认知水平和与孩子的亲密度，共同协定AI使用的规则。