11月27日，长沙市岳麓区人民法院对宋雨明故意伤害案一审公开宣判，判处被告人宋雨明有期徒刑五年，并禁止其从事密切接触未成年人的工作。同时驳回了附带民事诉讼原告人刘某辰的诉讼请求。

这起案件发生在2023年9月6日，当时宋雨明在梅溪湖小学四年级某班教室内开展课后服务。由于多次制止学生喧闹无效，他将半截三角尺扔向一名吵闹的学生，结果砸中了前座的刘某辰额部，导致刘某辰重伤并留下九级伤残。据家长介绍，孩子虽然能上学，但受伤后留下了严重的后遗症，经常失眠，每天遭受头晕头痛的折磨，家长至今仍在担忧孩子的未来成长。

宋雨明的行为给一个家庭带来了持久的伤痛。现在，他被判刑五年，工作已经不保，还面临着铁窗生涯。如果他当时能控制情绪，用合理的方式来教育学生，或许不会造成这种双输的结果。

教师是一个高尚的职业，应该遵纪守法，成为学生的楷模。宋雨明在扔出三角尺的那一刻，就已经背叛了自己的职业。合理合法地管教学生是教师的基本功，动用可能伤害他人的行为来解决问题，反映了个人能力的欠缺。孩子需要爱和正向引导，以此健全人格，走正道。

有专家指出，教师体罚学生的本质是以暴制暴，不仅会造成身体上的伤害，还可能导致孩子情绪上的应激反应，甚至出现厌学、叛逆等行为，影响孩子的一生。允许教师对行为失范的孩子进行适当的管教并不等于可以进行体罚，这是两码事。即使是管教，也应当引导他们做正确的事，使用暴力惩戒无论如何都是违规违法的行为。

当前，教师体罚学生发生伤害事件的报道屡见不鲜，一些教师仍然持有“打是爱孩子”、“不打不成器”的陈腐观念。所有教师都应以此案为戒，认识到任何形式的暴力惩戒都会带来严重后果。作为一名优秀的人民教师，应该更新教育理念，改进教育方式方法，从心开始，用爱教育，成为孩子的引路人。