救人还是上课？别逼医生们做选择

近期，一起关于南方医科大学第一临床医学院的教学差错通报在网络上引发了广泛关注。5月10日，俞莉老师在准备教授《Pediatrics》课程前，发现其负责的患儿病情危急，疑似脑出血，随即决定留下紧急救治，因此未能按时上课，迟到29分钟。校方随后将此认定为教学差错，对俞莉老师实施了扣除当月奖金、全校通报批评及取消年度评优资格的处罚。救人还是上课？别逼医生们做选择！

此事曝光后，校方表示正在核实情况并承诺跟进处理。公众对于这一处罚表达了不同意见，担忧这样的决定可能传递出负面信号，影响医护人员在紧急情况下救人的积极性。

尽管从规章制度上看，俞莉老师的迟到行为本应归类为更严重的教学事故，但校方将其定性为“教学差错”，某种程度上体现了对特殊情境的考虑。然而，网友们普遍认为，校方的处理缺乏灵活性和人文关怀，忽略了救人行为的重要性和紧迫性。在生命与职责的天平上，多数人认为俞莉老师优先挽救生命的选择是正确且值得赞扬的，因为挽救生命的机会一旦错过便无法挽回，而课程可以通过其他方式弥补。

人们担心，这样的惩罚措施可能在医疗行业内产生寒蝉效应，让一线医生在紧急救治与按时授课之间陷入两难，担心因选择救人而受到不必要的职业影响。公众呼吁，面对此类特殊情况，应给予医生充分的认可和支持，避免冰冷的规则削弱了医疗人员救死扶伤的决心，这不仅是对医生的尊重，也是对患者和社会福祉的维护。

实际上，根据学校的相关规定，不可抗力和突发事件不应被认定为教学事故，而俞莉老师面临的紧急医疗状况完全符合“不可抗力”的定义。因此，有观点认为，校方在此次事件中有空间采取更加积极和灵活的处理方式，既维护教学秩序，又充分体谅并表彰教师在关键时刻的高尚行为，从而促进更加健康和谐的教育与医疗环境。

救人还是上课？别逼医生们做选择！