无边桃炎指出，某211师范院校文学院要求学生在答辩通过后手抄毕业论文，若正文字数超过3万字可免抄。然而，这一要求不仅包括大量抄写工作，如需按照特定格式打印纸张、每页400字至少需抄写30多页，还严格限制笔的出水不能太粗。学生们年复一年忍受着这一负担，向教务和学院反馈却屡遭“祖宗之法不可变”、“传统”、“特色”等说辞回应，甚至面临学分和毕业受威胁的局面。

针对此事，学生们提出以下几点意见和疑问：

1. 国家对于本科生毕业要求和管理办法中，是否有明确规定要求手抄毕业论文？如果仅为该211师范院校文学院特有规定，其依据何在？

2. 手抄的传统在电脑与打印机尚未普及的时代有其合理性，但在当今科技发达的社会，坚持手抄是否显得本末倒置？强调传统的同时，如何体现文学的革新精神？

3. 往年手抄版毕业论文现存放何处？如果这些耗费大量人力、心血的手抄成果最终成为废纸，这一做法有何实际意义？

4. 办学特色不应以折磨学生为手段。师范课程强调尊重学生的主体地位，但学院无视学生意愿，强制手抄的做法显然与教学理念背道而驰，对身为未来教育工作者的学生们造成深远负面影响。

5. 学生们在大学期间多次经历手写任务，如军训日记、假期及期末周的大篇幅抄写，深感手写耗时长、效率低、易导致字迹混乱不清，且对健康不利，如引发腱鞘炎等问题。手抄实际价值已大大降低，沦为重复无意义的工作。

6. 若能否手抄毕业论文成为决定毕业论文课程是否通过的关键，学院应反思此举是否偏离了教育本质，以“不手抄则无法获得学分”威逼学生、压制异议的做法是否恰当。学生们对此感到极度失望与寒心。

学院随后组织班委会议，对手抄毕业论文的要求给出如下解释：

1. 手抄论文是师范认证文件的一部分，因此在师范认证过程中需遵循执行。

2. 文学院认为，作为未来的语文教师，手抄毕业论文是师范生培养体系的独特环节，体现了1953年确立、1994年明确的手写传统，是中文师范专业的特色之一。

3. 手抄论文是对学生书写能力的一种考核，既包括内容的书写，也涉及形式的规范。

然而，班委提出的疑问并未得到实质解答。例如，为何其他师范专业无需手抄，非师范专业学生为何也要遵守此规定；文学院在四年内未开设书法课程，如何确保手抄的有效性；手抄是否过于看重形式而忽视内容；电脑文档的优势在手抄要求下如何体现等。会议最终以通知手抄稿提交日期和要求告终，全然不顾学生的反对声音。

面对学院的强硬态度，学生们无奈之下只能求助公众，希望社会各界对此事作出公正评判。