实现技工人才培养目标的精准化定位。精准化定位的关键，在于确立基于社会需求和院校培养资源相结合的动态定位逻辑。社会需求是确立培养目标定位的出发点，培养资源是实现目标定位的保障条件。在确立技能人才培养目标过程中，不仅要实现短期的静态供求匹配，还要保持一定的战略前瞻性，力争发挥人才培养对行业发展的引领和带动效应。为此，应以长期战略需求为核心着眼点，结合我国技工教育资源禀赋，构建动态、差异化的人才培养目标体系，实现培养目标、培养能力与动态化市场需求的精准对接。即不仅要培养出更多适合当前经济发展的实用型技能人才，还要培养出能够适应工业智能化、互联网产业化、3D打印等新科技革命前沿的高等技工人才。

推动技工人才培养资源的精准化整合。以人才培养目标为导向，全面整合、聚集和优化我国现有教育资源，构建“政府指导、院校主导、企业参与”的技工人才协同培养体系，着力凸显人才培养的技能特色、品牌特色和行业特色，实现政府、学校、企业“三重螺旋”的协同培养效应。在此过程中，政府应从顶层战略设计层面出发，积极发挥行政力量在资源配置方面的独特优势，以推动职业院校培养模式革新、拓宽招生生源渠道、打通校企合作制约屏障、建立公共实训平台等工作为重点，统筹整合各方力量共同打造“政府政策能落地、院校办学有特色、企业育人乐担当”的技工人才培养新格局。

健全技工人才培养的系统化配套政策。我们需要加大重视技能、尊重技工的政策宣传力度，创造适应技工人才发展需要的良性社会文化环境，还可以设立政府导向资金，并同时采取低息贷款、税收减免等配套措施，鼓励大企业兴办技校，支持中小企业接受技工培训任务。在探索建立“政府为主导、企业能认可、行业能推广”的高技能人才评价和使用新模式的过程中，打通一线技工的职业发展通道，确保优秀技工人才在学历提升、岗位流动和职业发展等方面享受公平的政策待遇。

《光明日报》（ 2017年08月31日 14版）