公民人格与公民教育的根本指向，不仅仅在于公民意识与公民身份的认同，更在于积极的实践，在于果敢的行动。有钱的出钱，有力的出力，一方有难，八方支援，正是无数公民个人自觉的投入，这让我们救灾的行动变得有序而且高效。在灾难面前，许多人一改平时对公共事务的冷漠，公民的热情蓬勃而生，责任意识空前高涨，灾难本身成了最重要的公民教育课堂。不仅如此，当我们仔细审视灾难发生的诸多细节，就会发现，尽管自然灾害难以避免，我们如何应对自然灾害、减少人为的伤害，还有诸多不尽如人意之处。这提示我们，真正的公民实践，其实应贯穿在我们日常生活的细节中，应转化成我们对待个人职业责任的敬重。

抗震救灾让全国百姓共同感受到了这场巨大的悲剧，每时每刻与灾区人民感同身受。灾难所能给予人类的教育，不仅在于技术上为人类提供应对灾难的应变能力，增加生存的可能性。更重要的是，它用一种不常见的方式让我们领悟生命的沉重，同时用一种隐晦的方式暗示我们要善待生命。恩格斯曾说，一个聪明的民族，从灾难和错误中学到的东西会比平时多得多。灾难是危机也是契机，灾难中的经验和教训都是财富。它在考验我们的同时，也给了我们学习和提高的机会。自然灾害不可能不发生，但灾害带来的损失大小，很大程度上取决于我们灾前预警判断能力，取决于我们救灾的组织协调能力，同样也取决于我们灾后总结反思和研究完善的能力。