帅彪建议，学校和教育主管部门要加强对老师的人文关怀和心理知识普及。如果老师个人存在人格不稳定，性格暴躁，控制欲强等特点，也更可能产生语言暴力。

“家长要倾听孩子，陪伴孩子。与老师进行‘非暴力沟通’，了解老师的性格，倾听老师对发生事件的看法。如果确定老师存在语言暴力行为，家长也要勇敢地说不，保护孩子。”帅彪建议。

曾长期负责刑事案件侦破的赵警官分析说，在日常生活中，因一两句口角辱骂对方而升级的案件比比皆是。语言暴力对孩子成长会造成潜移默化影响，如果不及时纠正，待长大成人走上社会，在人际交往中，因语言暴力引发各种矛盾甚至对自身造成更大的伤害。

　　>>法规：侮辱学生影响恶劣的给予行政处分或解聘

家住西安城北的雷女士儿子今年刚上小学，“有时候不仅是语言，老师在和家长沟通时，也很容易让孩子产生压力。”她举例，“每次有学生忘记带红领巾或者作业完成的不好，老师就会把这些孩子叫到讲台上，拍一张合影，然后发到家长群中。这也是一种软暴力。”

此外，不少家长反映，“蠢货”、“你为什么这么笨”、“你们班的人最差了”这一类型的语言，在校园中是更普遍的语言暴力。

一份调查表明，接受调查的小学生中有16%的学生经常受到教师语言暴力，另一份调查则表明，41%的小学生、65%的初中生、54%的高中生认为老师的语言暴力会伤害自己和同学的人格尊严；51%的小学生、72%的初中生、39%的高中生认为老师的语言暴力给其造成了心理伤害。

而在我国目前的法律法规和教育规章中，能够看到对教师行为包括语言的一些限制性规定，但没有明确将禁止语言暴力纳入其中，相关条款亦缺失。

2014年教育部发布《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中规定十种有违师德的行为，其中对体罚有规定，但对语言暴力没有相应的禁止要求。

而《教师法》第三十七条规定，教师品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

北京也有相关规定，《北京市未成年人保护条例》第23条规定：“学校、幼儿园、托儿所教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚，不得有侮辱、诽谤、歧视、恐吓、贬损等损害未成年人身心健康的言行。”

华商报记者任娇