一向走在高科技前列的美国，数学基础教育却多年来不尽如人意,中学生数学平均成绩在发达国家中常年居于中下游……直到２０１５年美国中学生时隔２１年再次夺得国际数学奥林匹克竞赛冠军。

不少人此时蓦然发现，不知不觉中，数学学得好的美国孩子一下子多了不少。变化由何时起？又如何发生呢？

    【变化悄然而来】

２０１５年７月仲夏夜，泰国清迈。第５６届国际数学奥赛结果即将揭晓。

美国队代表、１７岁的戴维·斯托纳感觉发挥得不错，但对自己队能否拿金牌没有很大底气。当看到屏幕上显示美国队夺冠时，斯托纳仍有点不敢置信。

这也难怪。美国队上次夺冠还是在１９９４年，之后第一名通常是中国、韩国或俄罗斯队。本届奖杯的分量尤其重，英国队领队、巴斯大学博士杰夫·史密斯评价说，这是自１９５９年开始举办奥数竞赛以来最难的一张试卷。１０４支参赛队伍中，超过半数得了零分。

不过，美方认为这场胜利来得水到渠成。美国队主教练罗博深说，数学水平能在同龄人中达到世界级的美国中学生正变得越来越多，实力也远超往届。值得注意的是，这些变化几乎全部发生在校外，以家长和学生为主导。

在美国《大西洋月刊》专栏作家佩格·泰里看来，多数中小学特别是公立学校的数学课上，教学内容依旧简单得一塌糊涂，全国数学测试平均成绩惨不忍睹。数十年来，高中数学尖子生要想发展，就得挤破头报名参加顶尖的全国性数学夏令营，如汉普夏学院在马萨诸塞州举办的“数学夏季研究”或俄亥俄州的“罗斯数学项目”。然而，这些传统夏令营名额有限，竞争残酷，不少孩子因此错过了发展机会。

校外则是另一番场景。十多年来，针对数学尖子生的提高训练营如雨后春笋般涌现，部分由小型非营利组织或教授个人运作。这里，中学生有机会在高校研究生、讲师、教授乃至软件工程师和设计师指导下，学习运用数学能力解决难题。在高科技企业云集、高校集中的旧金山湾区，这样的数学教育机构异常火爆。３５０个名额的特长班，５小时内就能报满。一些名人创办的数学学校还没开始正式授课，通过各种渠道咨询何时开分校、能否让孩子提前占坑的家长就络绎不绝。

数学提高网站“解题艺术”创始人、前国际数学奥赛选手理查德·鲁茨兹科感慨道：“这些家庭强烈渴望得到这类数学指导，胃口大得似乎无边。”