目前，这门课已吸引近1.1万名学生修读。每年开学，新生聆听的第一堂思政课由全国劳动模范包起帆讲授，“最后一课”则是让优秀毕业生向劳模拜师结对，使其在步入职场的关键节点上汲取爱岗敬业的劳模精神。

探索思政课个性化改革的道路并不是一帆风顺。兴安职业技术学院马列教学部副主任孙玲提到，她精心设置的教学项目，在第一次上课时遇了冷，学生很排斥写方案，对项目教学的参与度极低。“是我的设计脱离了教学实际”，孙玲反思道，“我们是一所职业技术院校，培养的是技术型人才，学生们可能文字表达能力不强，但是在各自专业的技术操作中都有特长，所以思政课应该更多地与学生的专业所学相结合。”

找到了病根，孙玲对项目教学进行了改革，完成项目可以通过文字策划，也可以通过装潢设计、服装设计、海报等多种形式。思政教学与学生的专业和所长相结合，学生的参与度大大提高，提交的作业也屡屡令孙玲惊艳。有的同学设计了T恤衫宣传毛泽东思想，学装潢设计的同学以毛泽东思想为主题设计了墙报，学前教育专业的同学从幼儿园建设的角度出发谈中国的发展方案。

因时而进：思政课教师变“网红”？思政社团最火爆？

“你信仰共产主义吗？对这个问题，大家可能有各式各样的回答。但如果我问，你想发财吗？恐怕大家的回答会空前一致。”在同学们的笑声中，中国人民大学马克思主义学院教授王向明说：“其实，追求物质财富的极大丰富，本身就是共产主义的题中之意。但真正的共产主义者绝不是为了自己发财，而是立志为人类福利而劳动。只要这个世界上存在着为人民服务的价值理念，我们立足于自己的岗位努力地去做为人民服务的事业，我们就是在为共产主义奋斗！共产主义并不虚无缥缈，它就在我们身边。”

“什么都不说了，只有一个字———‘赞’！”一名修完《马克思主义与社会科学方法论》课程的学生这样评价王向明的课。事实上，这也代表了大多数同学们的心声。 在中国人民大学国际关系学院学生黄子翊眼中，王老师的课成为“畅销款”很自然。“他不回避同学们对理论的质疑和提出的问题，态度真诚；并且，他用事实和案例说话，教学形式丰富多样，从不刻板说教。”

“教学是一项永无止境的事业。学生从‘60后’变成了‘90后’，教学方法也必须不断更新。”为了保持与学生们在“同一频道”对话，在繁重的教学、备课任务之余，他“心里随时绷着一根弦儿”，注意从生活中寻找教学素材。于是，在王老师的课堂上，同学们可以听到用唯物史观分析《人民的名义》剧情走向，“舌尖体”的举例论证，还可以参加“毛泽东诗词朗诵和演唱会”环节。“无论是什么元素，只要对教学有益，我就把它加入课堂中。”他说。