“国内一同去的学生共有4人，大部分都是奔着报考耶鲁大学的目标而来的。”尽管此行并不是为了获得耶鲁大学的“敲门砖”，但胡韵颖最大的收获是，现在可以自信地与世界一流的教授、各国的高中精英围绕着既定课题，进行分组互动和交流。

司友林离开休宁中学后，外教章晴梅、石琳接过“接力棒”，在她们的指导下，“奇迹”再度延续今年4月，贺济元、豫飞、汪雪3名学生获得“耶鲁全球青年学者计划”全额奖学金。

至此，一所山区中学，接连两年，共有4人入选该项目。

“外教带来的改变，不仅体现在这4名尖子生上，他们让我们真正爱上英语，学英语不仅是为了考试，还是为了与世界对话。”休宁中学的毕业生陈莉（化名）说。这名理科生原本对生物感兴趣，正是受到外教的影响，报考了理科生并不占优势的外语专业。

“我是班上公认的发音最好的学生之一。”当她介绍自己来自休宁中学，跟着耶鲁外教学英语时，“他们都会投以羡慕的目光。”

和很多山区孩子一样，陈莉曾是一名留守儿童。“从小对上台恐惧至极，脑子一片空白”。

“我有幸成为外教组织的辩论社的一员。”在她看来，“参加辩论对我影响很大，改变了我对舞台的恐惧，此外，思维的逻辑性，英语的发音、语调都有了改善”。

文化交流是相互的。今天，当司友林流利地使用汉语甚至黄山当地方言进行交流时，他同样收获了一种“成就感”。出于对中国文化的热爱，他在毕业后选择来到休宁中学做一名志愿者。两年时间，他深深地爱上了徽州的山水与风土人情，将此视为“第二故乡”。这段从教经历，更是让他对中国教育有了“不一样”的思考。

“尽管我在耶鲁学的是认知科学，但是与人的沟通能力并不是很强。”他坦言，“休宁中学除了教会我当好一名老师外，还让我知道了中国学生的优势和存在的问题。”

在中国的这段从教经历还让司友林走上了创业路，他与同伴在香港创办了一家教育科技公司。“我们搭建一个网络平台，常青藤名校的学生可以对中国的学生进行‘一对一’的线上辅导，帮助他们申请美国的学校，同时为他们定制更加个性化的学习方案”。