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英国修正新冠肺炎死亡人数 死亡核增4419例!

上观新闻 2020-04-30 10:05:08
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英国修正新冠肺炎死亡人数 死亡核增4419例!

英国政府周三在例行疫情发布会上宣布,首次将养老院和社区的新冠死亡病例纳入英国新冠死亡总人数的统计。此前英国政府每日公布的死亡数仅涵盖在医院去世患者。按最新统计方式,英国周三单日报告新增765例病亡;合计订正后病例数,英国截至周三累计病亡人数为26097,较周二旧统计口径总数21678增加了4419例。

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《柳叶刀》主编:“英国犯了一代人中最严重的科学决策错误”

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近日,国际著名医学期刊《柳叶刀》的主编理查德·霍顿(Richard Horton)在接受英国《金融时报》专访时,就为何西方国家没有像中国等亚洲国家和地区那样迅速防住新冠病毒,给出了他的看法。

在采访中,霍顿首先对英国等西方国家未能足够重视来自中国的警告表达了不满,称中国方面早在1月24日就在《柳叶刀》上刊登了论文,其中详细说明了新冠病毒的可怕与危险性,可英国政府专家团队和相关官员似乎没有及时阅读这篇论文并采取行动。

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他因此认为,英国的这些官员和专家团队犯下了“一代人中最严重的科学决策错误”。这也是他对于英国防疫工作一直以来的看法。

其次,在采访中他对为何西方国家在应对新冠病毒疫情上比亚洲国家和地区表现得差劲,给出了他的看法。

他认为这可能是因为中国和中国香港特区等亚洲国家和地区,把新冠病毒当成SARS来对待,因为当年的SARS给亚洲相关国家和地区带来的影响太深刻了,而西方国家却是从看待流感的视角看待新冠病毒。他认为是这种认知上的偏见,导致西方在新冠疫情面前付出了惨痛的代价。

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另外,霍顿还提醒各国不要在疫情被控制住后就自满松懈,尤其是不要把疫情当成1918年席卷欧美的大流感,误以为这种疫情一个世纪才出现一次。

因为能令新冠病毒这种“人畜共患病毒”(即能从动物传染到人身上的病毒)滋生的环境仍然存在,过去20到30年里已经出现了5-6种这样的病毒,所以虽然新冠病毒目前看起来是最猛烈的,但难保将来不会出现更可怕的。

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截图来自《金融时报》的报道

“英国为消灭鸦片才攻打中国”,香港老师教的

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据香港“大公文汇全媒体”4月29日报道,香港一位家长陈女士(化名)爆料,她28日与孩子一起观看小学二年级常识的网课视频,教师讲到《香港特别行政区成立》这一课时,公然歪曲历史,将鸦片战争的起因说成是“英国以禁烟为由派兵攻打中国”,事件引起家长震惊,痛批该教师公然误导学生,要求校方和教育局严惩相关教师。

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港媒报道截图

报道称,陈女士表示,28日与孩子一起观看小二常识的网课视频,发现授课教师讲到鸦片战争的起因,描述“英国想以禁烟为理由派兵攻打中国。为什么他们要这么做呢?就是由于英国发现中国当时很多人吸烟,吸食烟草,这个问题相当严重,所以他们为了消灭这些叫做‘鸦片’的物品,就发动了这场战争。”

报道提到,众所周知,真实的历史是“英国为了扭转对华贸易逆差,向中国走私鸦片获取暴利,为打开中国市场大门,英国借口1839年6月林则徐的虎门销烟,而发动侵略战争。”陈女士严重质疑相关教师的专业操守,蓄意篡改历史,颠倒黑白,要求校长对相关教师做出处分。

报道称,陈女士还表示,课程配套教材《朗文常识童看历史2C》一书中,在介绍内地民生百态时,只选用年代久远的北京雾霾和云南地沟油的负面新闻,缺乏正面案例,反映教材编写者对内地缺乏了解。此外还让学生搜集内地旅客与香港市民发生冲突的新闻报道,并向全班分析汇报,有刻意放大两地矛盾之嫌。

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“相关教师在介绍在国旗和国徽时照本宣科,难以让学生有深刻印象,而关于内地的负面新闻,则让学生进行深度分析。”陈女士称,小二的学生还没有足够的分析能力,难以作答,质疑相关偏颇的教材和教育方法,是否想引导学生产生“仇中”思想。

陈女士认为,现时政治已经渗透校园,校方应谨慎选择教材,加强对教师的监管,推行国民教育,培养学生的国民身份认同感。相关教师应在课本案例基础上,补充更多内地当下发展概况,令学生对国家有一个更全面的认识。

另据香港“橙新闻”报道,涉事啬色园主办可立小学称,校方正处理事件,稍后才能回复。而香港教育局则暂未有回应。

关于鸦片战争的历史,香港的课堂上已不是第一次出现“状况”。去年10月,一份来自浸会大学附属学校王锦辉中小学的中国历史科九年级阅读材料《为什么中英爆发鸦片战争?》在网上流传,其内容声称鸦片战争源于中国和英国出现政治、贸易体制及司法制度冲突,但只字不提英国大量输入鸦片令中国白银外流、鸦片毒祸令中国人沉沦,反批中国“傲慢”,疑将战争合理化,令人愤怒。

当时不少市民感到震惊。有人在社交媒体留言怒问,“鸦片战争里的鸦片呢?”教评会主席何汉权称“无征不信,孤证不立”,单面叙述当时中国之腐败,却不提19世纪大英帝国的霸道、东印度公司的横行、重商主义的贪婪以及殖民主义的跋扈,试图得到“中国被打是理所当然”的结论,“不是这样换位思考的”。他认为历史科在整理文件、文献上应该有严格要求,不是提供如此单薄的材料,将一些讲述“中国如何黑暗”的个人看法放进教材内,这样实在有欠专业。


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