“翻开家庭教育的历史，古今中外从来没有一批家长，像现在这样，在孩子的教育上花费了如此多的时间、精力和情感。”

但他随后那句话，却也扎了万千家长的心——

“上百年后回顾这一段教育史时，我相信评价会是负面的，这代家长是非常不合格的。”

香港中文大学人文学科研究所所长熊秉真发现，当时代越发重视孩子，孩子的起跑线就越拉越前。她不得不警醒家长——

“当一个社会特别关怀孩子的时候，有时反而对孩子可能是一个不利的趋势。因为众人的关怀，也常造出一些刻板僵化的理想模范，而加意把孩子造成某种模样。”

最后，这种“模范”就变成了牢笼，让养育孩子走进了单一的死胡同。

“密集母职”是爱还是害？

陈可欣是大家赞不绝口的“别人家的孩子”。

从小听话懂事，学习成绩优异，琴棋书画精通，各种奖杯证书满当当挂满一墙。

可欣的妈妈也是别人眼中的“模范妈妈”，不仅厨艺过人，每天变着花样给她煲汤做点心，还辅导得了语数英各科功课，每科的学习资料、课堂笔记、错题本、整理得井井有条。

不管是可欣在校内的各项活动，还是外出参加比赛、学术交流，就连假期的游学夏令营，都有妈妈活跃在侧的身影。

可是，就是这样的无微不至，百般呵护，在可欣眼中却是“窒息”般的存在。

可欣喜欢画画，但妈妈认为画画不如编程有未来，硬是停了学了三年的美术班，让她周末去上编程课，在一众写代码写得热火朝天的男孩堆里，可欣常常对着电脑发呆；