门巴族的“护梦人”

“家乡很美，但是太闭塞了，孩子们不上学，永远也走不出大山。乡亲们要找到出路改变命运，教育是关键。于是，我产生了毕业以后回家乡教书的想法。”格桑德吉说。

2001年，格桑德吉从河北师大附属民族学校毕业回到墨脱县帮辛乡小学，如愿成为一名教师。为了孩子们不辍学，格桑德吉频繁往返于泥石流、山体滑坡频发的悬崖山谷间；为了孩子们安全到家，格桑德吉和男老师一样，送孩子趟河水、溜铁索、走悬崖；为了孩子们不停课，其它地方缺老师时，格桑德吉背起干粮就赶过去。

回想起刚回乡任教时的艰辛，她并没有说一个苦字，她微笑着说：“教育不仅改变了我的人生，还将改变更多像我一样在农村长大的孩子。我为能在孩子们的成长路上尽自己的一份力量而感到格外幸运。”

十三届全国人大三次会议第二场“代表通道”上，现任西藏自治区墨脱县完全小学副校长的格桑德吉说到，如今，门巴族孩子们的入学率和小升初的升学率均达到了百分之百。曾经我们的教育目标是“来得了、留得住、有学上”，现在变成了“上好学”。

用残臂给山区孩子插上翅膀

4个月时，马复兴不慎掉进火炕，从此失去了双手；8岁时，他怀带着强烈的求知欲和不服输的信念入学，克服了常人难以想象的困难，解决了写字、翻书等基本问题；1981年，高中毕业后的马复兴当上了村小学的民办老师，并不断克服用残臂夹粉笔写板书和翻书的不便。

1981年的下麻尔村封闭落后，当地群众接受教育的意识比较淡薄，学生辍学现象十分严重。为了不让孩子们成为文盲，马复兴挨家挨户去家访，动员辍学孩子返校。