学生们朗读课文

国际在线报道（记者：王路、俞彤、郑斐、谷君义、郑可欣）：“Ｂ－ａ拔，这个拔字是什么结构的字？”“左右结构！”“它的偏旁是？”“提手旁。”“拔是一个动作，所以它是一个动词。”清晨的十八洞村，朗朗的读书声打破了山村的宁静。绕过几栋修葺一新的砖瓦房，一座装修朴素的学校出现在记者面前，这里就是十八洞小学，朗朗书声正是来自在这里上学的孩子们。

“我们这里是两个教学班，一年级和二年级，一年级５个人，二年级９个人，还有１４个跟班学习的学生。基本上就是我们这边的竹子寨和梨子寨的学生。”吴忠碧老师是湖南省湘西州花垣县十八洞村小学唯一的授课老师。这座学校麻雀虽小，五脏俱全，窗明几净的教室，崭新的桌椅，多媒体网络教学设备和摆满儿童读物的小书屋让人很难把这里和“贫困”二字联系起来。

下课铃声响起，孩子们欢快的笑声充满了校园。见到有客人来，孩子们一点也不怕生，围上来问这问那，举着记者的采访设备左右端详，有的举着话筒唱歌，有的学着记者的样子拿着采访机采访小伙伴。

五岁的龙松申小朋友对自己的生活非常满意，在得知记者家里只有一台电视的时候，骄傲的表情写在他稚嫩的脸上。龙松申对记者说：“我家有两台，一台在房里面，天天看电视。我还有两辆单车，有一辆是这样，用脚开的。”

但谁又能想到，在２０１３年习近平总书记考察十八洞村之前，这里还是一个人均年收入不足一千六百元的贫困村。那时候别说修建一所校舍，就连温饱都难以解决，几百户村民过的是面朝黄土背朝天的苦日子。驻村扶贫工作队队长吴式文现在回想起２０１４年他刚刚来到十八洞村工作时村子的景象，依然唏嘘不已：“自从到十八洞村以后，感觉和以前不一样，和以前到过的村子不一样。这个村子比以前（工作过）的村差得太远。一个是环境，环境比以前的村子恶劣，因为这里山大沟深，另外这里的老百姓思想没有以前到过的村子那么开放，他们还是比较守旧的。这边主要还是以发展粮食产业为主，基本上是靠田靠土来解决自己的温饱问题，基础比较薄弱。”

习近平总书记在“２０１５减贫与发展高层论坛”上曾指出，“扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。”由此可见，教育扶贫是精准扶贫重要战略思想的应有之义，也是贫困地区摆脱贫穷，走向富裕的思想保障和人才保障。２０１３年以来，各级政府加大了对贫困地区的教育投入力度，一方面完善基础设施建设，翻修、新建校舍，为各级学校配备先进的多媒体网络教学设备，同时也更加注重对贫困地区学生的精准帮扶和提高偏远地区乡村教师的待遇。花垣县县委副书记彭学康介绍说：“教育扶贫我认为是解决整个扶贫，尤其是让山区（百姓）走出大山的根本措施。这部分我们实际上构建了一个综合保障体系，对贫困学生就读有一个系统的保障机制，概括起来就是四种方式扎实推进各项资助政策落实，就是免（学费）、补（生活费）、助（贫困大学生救助）、贷（助学贷款）。另外我们创新了教育帮扶模式，以‘就业一人，脱贫一户’为契机，充分利用深圳市和济南市槐荫区对口帮扶花垣县的机遇，与深圳技师学院、广州市机电技术学院、广州工贸技师学院达成‘校校合作’、‘校企合作’的联合办学机制。为了让老师安下心来工作，我们从２０１５年开始实施农村偏远地区津贴，按照前、中、后地区，分别为农村地区教师每月补助３００元、５００元和７００元，也就是说在偏远农村地区工作，比在其他地方每个月多拿３００元到７００元，越艰苦的地方拿得越多。”