小志愿者与培智学校学生热情拥抱

国际在线报道（记者 张玥 包颖）：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜……”在中国康复研究中心听力语言科的诊室里，贾医生正在为患儿进行语言康复训练。《小白兔白又白》这首儿歌对于大多数中国小朋友来说，再熟悉不过了。然而，有这么一群“特殊”的孩子，他们需要经过一年甚至两三年时间的训练才能念出这首简单的儿歌。那么，这群“特殊”的孩子到底是什么样的孩子呢？贾医生介绍，他们是语言发育迟缓，有听力障碍，脑瘫、智障、孤独症等群体中存在语言障碍的儿童。

语言康复训练也只是这群“特殊”孩子接受综合康复训练其中的一方面内容。此外，他们还要通过心理干预、行为矫正等多方面持续、科学的训练和干预，才能有望具备独立生存能力，参与融合教育，融入社会。中国康复研究中心儿童康复科孤独症治疗中心的王献娜医生，亲身见证了近几年来中国孤独症儿童康复事业的发展和变化。她说：“从刚开始我们摸着石头过河，到现在的话，政府对它（孤独症儿童）关注度的提升，残联各方面的培训也是越来越多，（康复训练的）专业程度比原来明显有提升。各地残联对这些孩子有不同程度的补贴。在北京，孩子诊断明确之后，残联对进行康复训练的（孩子），每个月有２６００块钱的补助，虽然钱数不是特别多，但是对于他们来说，就可以维持一些基础的康复训练。”

北京市石景山区培智中心学校是培养孤独症儿童学习技能的一所学校。此外，学校还招收了各类残障、智障、脑瘫等儿童。在日常的学习中，特教老师们除了教学生们如何进餐、如厕、穿脱衣物等最基本的生活技能外，还带领学生们去超市体验如何购物，去电影院体验如何买票选座，去公园体验如何正确分类垃圾等等。为了让学生们掌握一技之长，在今后步入社会能够自食其力，学校还开设了几门特色课程。其中，烘焙课程广受学生们喜爱，烘焙教室里摆放着学生烤制的各色各样的饼干，弥漫着阵阵香气。校长傅立新介绍，这门烘焙课程的开设得益于北京市教委专项资金的支持。她说：“每年年底，（学校）需要向（教委）汇报孩子上课是怎么上的，孩子学到了什么。如果没有北京市（教委）的专项资金，就没有这（烘焙）教室。没有这教室，就不会有这课程，孩子们就不会烤到这些饼干。家长们对这很满意。”