李少白

炒菜时，我常忘记放盐，因此，我常常提醒自己，为孩子们写东西，可不要忘记了幽默和快乐。

的确，给孩子说话，像给孩子吃东西一样，是要讲究味道的。绝不能板起面孔，讲一些枯燥无味的话儿。给孩子们的文学作品，也要讲究味道，这种味道，首先就是趣味。幼儿文学的基调就是快乐，它是由这个年龄段孩子的思维特点、心理特征和他们身上特有的童趣所决定的。

幼儿的心灵，需要文学的陶冶，也需要知识的营养。如何在幼儿文学作品中，加大知识的含量，的确是我们应该重视的课题。

我写的“树下”是一篇知识童话，讲了非洲象和亚洲象不同的睡觉方式，同时，告诉孩子，果树才会结出甜果子。但整个故事里，知识性隐在其中，看上去更像一个寓言故事，它抓住生活中常见的小事儿，来讽喻那可笑的盲从现象。这样，把文学性与知识性糅在一起，加大了幼儿知识童话的内涵与深度，也使故事更加有趣。从而使孩子们在阅读中，进入一个奇妙的童话世界，得到心灵的愉悦；又力图引导他们去窥探周围世界的奥妙，培养观察力、想象力，逐渐成为爱学习、爱思考、爱大自然的人。

好的知识童话要求知识的准确性，更要求故事的趣味性，必须排除生硬说理，枯燥说教，化解掉科学故事的“硬块”，才能让孩子乐于接受，容易消化。

浇糖水让番茄更甜；用酱油浇萝卜，种出了酱萝卜；用盐水浇黄豆，种出了五香盐水豆……看上去太缺乏科学性了，它会不会给孩子知识上的误导呢？

如果我们用孩子的眼光去看看，用孩子的心去想想，就会知道这种担心是多余的了。不是有孩子认为：盐鸭蛋就是盐鸭子下的蛋吗！

幼儿思维的直观性、形象性，使他们的想象更具有童心的奇妙魅力。小猩猩巧巧不但爱劳动，爱帮助别人，特别是爱动脑子，敢想敢做，种出了世界上最奇特的菜园。看他种菜，到有些像小朋友“过家家”，又热闹，又好玩。然而，正是这种游戏精神，使这篇短小的童话，能够有声有色，有起有伏，有喜有乐。游戏是幼儿天性自由释放的活动，游戏就是玩耍，就是智慧的角逐，孩子们爱玩，在玩的当中长大。我们应该把游戏精神引入到幼儿文学中去，顺应儿童的天性，去掉那些创作中的束缚，把好玩不好玩，作为衡量作品好坏的一个重要标准。

我曾经写了一篇有寓言色彩的幼儿童话。故事的两个主要角色：一只小兔子，一只大豹子，一个胆小怕事，老受人欺侮，一个胆大包天，大家都怕他。故事在这一大一小、一强一弱之间发生，很有戏剧性，就能一下子抓住小读者了。

兔子和豹子都有自己的苦衷，当他们把胆换过来后，情况变得更糟了。一连串让人啼笑皆非的事情发生后，兔子知道了：光有豹子胆，没有真本领，事情会更糟。豹子也认识到：失去了胆量和勇气，力气和本领都用不上了。

让读者从虚构的短小故事中，去体会、领悟，从中获得教训，是寓言的特点。童话和寓言都具有幻想色彩，都常用拟人的手法，它们是一对孪生姐妹。但寓言有些少年老成，性格内向，与幼儿多少有些距离。如果将童话、寓言、动物故事糅在一起，写一些活泼的、带哲理性的小童话，也是一种有益的尝试。