中国青年网北京3月6日电(人民政协报记者 郭帅) “现在的中小学生太缺乏锻炼，要让孩子参与更多的社会实践活动!不能培养那么多摇摇欲坠的‘温室花朵’。” 谈起教育，刘卫昌委员有着说不完的话，“培养优秀人才，重要的是让孩子树立终身奋斗目标，只有目标清晰，遇到挫折才不会轻易放弃。”

全国政协委员刘卫昌。资料图

　　问及他的终身奋斗目标是什么，他毫不迟疑地回答：“办教育!确定了一个目标就去奋斗，只有深入一件事才能更加了解更加热爱，做出成绩。”

　　为什么要坚持办教育?刘卫昌的理由简单朴素。在他的成长过程中，看到很多农村家长对孩子上学不重视，他希望通过自己的实践让家长认识到，学习是最重要的，知识能改变命运。

　　刘卫昌是一位带着乡土气息的办学人，他生在农村、长在农村，现在也在服务、回馈农村。

　　幼年因病致右腿残疾，大专毕业的刘卫昌找工作并不容易。他种过菜也卖过菜，后来，他发现村子里有很多失学儿童无学可上，于是，他决定自己创办学校，改变当地农民的教育观念。

　　1991年，为了让村里的失学儿童重返课堂，刘卫昌办起了曙光学校，寓意为失学儿童送去曙光、点燃希望。刚开始办学，学校里只有他一位老师，他的学生是7名曾经辍学的儿童。2015年，曙光学校有2700余名寄宿制学生(其中有860名学生是留守儿童)，成为了当地颇具影响力的农村生态园林式民办学校。

　　想起刚办学的那段“芳华”，除了艰辛，刘卫昌记忆里更多的是陪伴孩子们一起成长的奋斗史。

　　虽然开始只有一位老师，但刘卫昌对孩子们德智体美的全面发展也毫不松懈。刘卫昌每天早上坚持让孩子锻炼身体，因为腿脚不便，他就骑自行车陪着他们一起跑步;为了让孩子们学音乐，刘卫昌买了录音机。因为不会唱歌，刘卫昌就把录音机挂到树上，跟孩子们一起学。至今，刘卫昌还清楚地记得学会的第一首歌叫《草原升起不落的太阳》;班里的“问题孩子”多，虽然平时是孩子们的朋友，但只要德育方面发现问题，刘卫昌立即成为一位严厉的老师……

　　“因为是失学儿童，孩子的学习成绩都比较差，有个学生到小学四年级还不会十位的加减法。”刘卫昌没有怀疑孩子的能力，从头教起，认为孩子只是不入门，因为刘卫昌的耐心，这个孩子进步飞速。

　　很快，刘卫昌的学校在村里成了村民茶余饭后的话题，曙光学校的学生也越来越多。

　　因为是残疾人又是教育人，今年两会上，刘卫昌的提案多与残疾儿童的教育和残疾人就业有关。“残疾孩子没有文化不行，自身残疾如果再没有文化，长大后就业会成问题，更别提创业了。要让更多农村家长，尤其是贫困残疾孩子家庭意识到学习的重要性。”刘卫昌说。