“课堂＋实训”的创新创业课程体系，已在全国许多高校推广普及，《创业基础》《创业导引》等课程受到学生们的欢迎，各具特色的创新创业教育体系开始形成。课程的变化，促使教师也要做出改变。

为调动教师积极性，教育部专门印发《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》，各高校也通过教学管理与教师考评文件的修订，鼓励教师改变教学与考核方式，加强专职教师技能培训，引进行业师资力量，支持教师离岗参与成果转化或创业。

２０１６年底的统计数据显示，全国各地各高校创新创业教育专职教师数共计２．６万余名，兼职导师数共计７．６万余名。在各省级教育部门各高校推荐基础上，教育部初步建成“全国万名优秀创新创业导师人才库”，已有近５０００名专家入库。

　　为创意起飞搭建产学研融合平台

创意想法要成为创业成果，除了“学生要学、教师能教”，还得有好的孵化平台。

为了帮助大学生创业实现从“０”到“１”的转变，我国近两年分两批建设了１９个高校国家创新创业示范基地。以清华大学为例，１．６５万平方米的“清华ｉＣｅｎｔｅｒ”已成为全球最大的校园创客空间，每年支持３０００名学生开展创新创业活动。

创业基金也是不少高校聚集资源支持大学生创业的重要方面。在四川大学，学校建立了“５０亿＋”系列双创基金，并与中国工商银行四川省分行共同组建１２０亿元的“四川大学学生创业贷款风险补偿基金”等，支持师生创新创业。

依托科技园和地方创业平台，师生们的创新创业更加顺利启航，为经济发展和社会进步贡献智慧和力量。

在山东大学科技园，已累计入驻企业近百家，一大批科技成果在科技园内实现转化，先后孵化出了山大鲁能、山大华特、山大奥太、山大华天、山大地纬等著名品牌的高科技企业，促进了企业的技术进步和当地经济发展。武汉大学构建的“１＋８城市圈”技术转移中心，结合湖北省和中部地区产业特征及未来产业发展趋势，为城市圈规划提供产业发展方向建议及技术研发需求。

有家国情怀，讲责任担当，新一代创新创业生力军正在成长。

正如浙江大学２０１４级毕业生、“回车科技”创始人易昊翔所说，刚创业时仅凭激情，一心只想把技术变成产品。可是随着视野和格局变大，就会希望自己的产品能够让社会变得更美好，让人们的生活变得更好，“这是创新创业教育为我们年轻人带来的改变，也是创新创业教育带给我们的时代回响”。