大学教授教小学生，很多人对此不解，甚至称“大材小用”“高射炮打蚊子”。关于这个被无数人追问的问题，万维明有着自己的见解。

“教书，不是为了教课本上加减乘除那点东西。不仅要教他们知识，更要教他们思维、思考方式。”万维明认为，老师的眼界和层次对处于启蒙阶段的小学生影响很大。大学教授教小学生，可以更好地培养孩子们从小养成思考、联想、创新的好习惯。

长期从事高等教育的万维明一边教学，一边研究小学生成长规律，将启发式教学融入课堂。让他欣喜的是，他的班上有４名同学表现出较高的数学天赋，经过２０多天的辅导训练，在“第六届海峡两岸数学邀请赛铜仁赛区选拔赛”中，１人获得一等奖、１人获得优胜奖，这在和平中心小学历史上还是第一次。

和平中心小学是一所寄宿制小学，学生多为留守儿童。万维明所带班级的３０个孩子中，有７个没有妈妈，孩子们的学习成绩参差不齐，最差的连加减法都还不会。

为此，万维明充分利用周末的时间步行十几里路去家访，在看望留守儿童的同时，帮助他们补习功课。在孩子们的眼中，他早已成为慈祥的“爷爷”。

“当课间孩子们争相拉着你的手时，你就知道他们多么需要爱。”万维明说，他也曾半开玩笑说自己是“留守教师”，如果身体条件允许，送完这届孩子毕业后，准备从三年级起，再带一届。

万维明扎根小学、义务支教的做法，也感动着当地的师生。一位网友留言说：万老师在学校里不仅是教师，还是理发师、医生、孩子爷爷……

“万维明在老师们心中，是可敬的师长，是我们全校老师的榜样。”和平中心小学校长胡建新说。

　　阻断贫困代际传递　呼唤更多“万教授们”

一声“老师好！”是万维明支教的最大动力，也是最幸福的时刻。

“万老师从那么远的地方来，帮助我们走出大山，我一定会努力、努力、再努力！”和平中心小学四年级（２）班的莫洪燕说。

“教育扶贫，不能简单地给钱、给物。”万维明深有体会地说，其实山区的孩子智商并不差，差距在早期的启蒙教育，农村孩子有很大的潜力。

万维明坦言，在支教前，他曾反复做了思想准备，认为支教地方一定很艰苦，“可能会不通路、不通电，甚至吃不上热饭”。

“这种老观念必须改变了。我这里生活很方便，过得很快乐。”万维明说，现在农村最漂亮的建筑就是学校，交通、通讯等条件也在加快改善，来之前的担忧都是多余的，农村学校现在最需要的就是优质的师资力量。

“纵然两额鬂霜，也要把曾经的梦想燃烧飞扬！２５００公里的长路挡不住您坚定的脚步……您把孩子们的忧悒和悲伤春风化雨般地消融在您的幽默笑语里；您把外面多姿多彩的地方滔滔不绝地带到了丰富的课堂。”和平中心小学副校长钱定军的这段文字是对万维明支教的最好诠释。

“万教授是离退休老同志的优秀代表，他的精神值得学习。但愿更多的老同志能加入到为社会服务的队伍中。”一名网友留言表示。

“其实，我的很多朋友也希望来西部支教，但不知道怎么联系。”万维明呼吁，有关部门能搭建支教信息沟通平台，让更多的离退休教师改变观念，在身体条件允许的情况下，加入到贫困山区的教育事业中，让更多的孩子在获取知识的同时，拥有一个快乐的童年。