孩子在校期间接受的教育往往形成他们对某一事物的第一印象。那么各国教材中，中国及中国人的形象是以怎样的方式出现的呢？

美国

在教科书中，中国所占的分量似乎并不多。

据美国《侨报》网站文章，美国孩子的小学教育几乎没有提到“中国”这一概念，一直到小学六年级才有只言片语提到中国，且大多关于中国古代历史（比如先秦和两汉）。之后，分别在7年级、10年级、11年级和12年级时才提到中国。

到了初中阶段，美国学生开始认识中国与亚洲的关系，形成“亚洲中国”的概念。

在10至12年级，即高中阶段，许多美国学校都采用一本名为《世界历史与当今世界的关联》的教材，1000多页内容里仅有60页左右与中国相关，中国历史穿插在不同时期的世界历史发展中叙述。

美国问答网站Quora上，一名网友回答说，他所在的州，学校教授的历史课程大都关于美国历史，且止步于20世纪40年代。中国人的形象仅出现在移民法案的相关章节中，描述客观，但此外无任何提及。

▲美国课堂

一名美国高中老师分享了自己讲授中国历史的难处：由于课时限制，课程又必须涉及远古至近代每个大洲的情况，老师们不得不在内容上删减才能讲完课。

然而，中国拥有上千年的历史，如果删减，根本没办法说得很清楚。

这名老师认为，只有大学教授才能详细地教授中国历史，而那才是正确的方法。

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