你要说让一个十几岁的孩子，在认知水平上有区别于其他同龄人的情况，即使真有，也是万里挑一，不具备构成普世案例的条件。

不同的成长环境，某种程度上确实会决定不同的思想意识。但是，还是那句话，在几乎完全以分数下定论的高考制度下，这点思维意识的差异，可以忽略不计。

唯一有些影响的，比如说高考的试题类型，以及不了解高考作文的新型词汇，比如今年高考全国卷的“共享单车”、“一带一路”，那也不过是很小的一个遗憾，构不成多大的影响。

①时间，所有学生的绝大多数时间，仍然是在课堂和试卷中。这一点，没有差别。

②年龄，这个年龄的学生对大环境和新信息的理解能力有限，那点“认知”的微小差异，根本没什么大不了。

真正可以拉开差距的，至少是进入到大学以后，甚至再进入到工作以后。此时，那些成长环境下的有利因素，开始发挥作用。对新鲜事物的接受速度，对信息的整合能力，以及对上一代积累资源的合理利用。

如果只是这样单一的变化，那确实挺可悲的。可是不要忘了，进入大学和社会的年轻人，自主意识开始占据判断的主动地位。此时，原生家庭对你的影响程度高低来自于你个体独立的力量和家庭影响的力量对比：如果你个体独立的力量越大，那么他们的影响越小；如果你个体独立的力量越小，那家庭的影响越大。

事实是，他们完全可以通过自主地改变，来缩短，填平，甚至超越这个先天的鸿沟。同一代孩子真正的起跑线，其实差距一点都不大。如果不从实际的成长阶段去分析，而是一概而括地站在整个人生长度去说，难免会出现“寒门再难出贵子”的悲怨情绪。这是很危险的。

3.寒门从来都难出贵子，更谈不上“再”